Die vorliegende Forschungsarbeit überzeugt im Ganzen [...]. Durch die Offenlegung der historischen Argumentationslogik vermag Berners Arbeit über die traditionelle Schulgeschichtsschreibung hinauszugehen, die [...] bislang in einer reinen Beschreibung der Institutionsgeschichte verharrte. So erfahren wir mehr über die gesellschaftliche Bedeutung, die Schule im Zürich des 18. Jahrhundert nach Meinung der Zeitgenossen haben sollte, aber auch welche Wirkung sie dann tatsächlich erzielte, sodass hier sehr viel tiefere Einblicke in das Denken einer historischen Gesellschaft gewonnen werden.
(H-Soz-u-Kult) |